在学生们求教之后的日子里，叶尘更加注重对他们实践操作的指导。无论是在医馆的病房，还是在学堂的模拟诊室，都能看到叶尘忙碌而耐心的身影。
这一天，阳光透过窗户洒在学堂的模拟诊室里，学生们正在进行一次模拟诊断的练习。叶尘在一旁静静地观察着，眼神专注而敏锐。
“哎呀，我觉得这个病症应该用这味药。”一个学生有些犹豫地说道。
叶尘走上前，轻轻摇了摇头：“你再仔细想想，这位患者的脉象和症状，这味药的药性过于猛烈，可能会适得其反。”
学生皱起眉头，重新思考起来。叶尘则拿起旁边的病例，为学生详细地分析患者的病情。
“看，患者的脉象虚弱，舌苔发白，这说明他的体质本就虚寒。我们用药要以温补为主，而你刚才选择的药是大寒之物，用了可能会加重病情。”叶尘的声音温和而坚定。
学生恍然大悟，连连点头：“老师，我明白了，是我考虑不周。”
叶尘微笑着鼓励道：“没关系，多思考多总结，下次就不会出错了。”
这时，另一个学生在为“患者”针灸时，手法显得有些生疏和紧张。叶尘握住他的手，亲自示范。
“针灸时，手要稳，心要静。进针的速度和角度都要恰到好处，不能过快也不能过慢。”叶尘一边说，一边慢慢地将银针准确地刺入穴位。
学生感受着叶尘的动作，眼神中充满了敬佩和专注。
“来，你再试试。”叶尘说道。
学生深吸一口气，按照叶尘刚才的示范，再次进行针灸，这次明显有了进步。
“不错，就这样，多练习几次就会更加熟练了。”叶尘满意地说道。
在整个练习过程中，叶尘不断地在学生之间穿梭，仔细观察他们的每一个动作，每一个判断，及时给予纠正和指导。
“大家记住，医术容不得半点马虎，我们的每一个决定都关乎着患者的健康和生命。所以一定要谨慎再谨慎。”叶尘严肃地对学生们说道。
中午休息的时候，叶尘也没有停歇。几个学生围坐在他身边，继续请教问题。
“老师，对于一些慢性疾病，如何制定长期的治疗方案呢？”一个学生问道。
叶尘喝了口水，认真地回答道：“慢性疾病需要综合调理，不仅要用药，还要注意患者的饮食、作息和情绪。比如，对于患有风湿的病人，除了用药祛风除湿，还要让他们注意保暖，避免劳累，保持心情舒畅。治疗方案要根据患者的病情变化不断调整，不能一成不变。”
学生们听得入神，不时地点头。
“还有，老师，如何判断一种新的疗法是否有效呢？”另一个学生问道。
叶尘思索了片刻，说道：“这需要我们进行大量的观察和实践。首先要有理论依据，然后在小范围内进行试验，密切观察患者的反应和病情变化。同时，要与传统的疗法进行对比，分析优缺点。但无论如何，都要以患者的安全和疗效为首要考虑。”
一直到太阳西斜，一天的指导才结束。学生们虽然感到有些疲惫，但眼神中都充满了收获的喜悦和对未来的期待。
叶尘看着他们，心中也充满了欣慰。他知道，这些学生就是医学的未来，只要他耐心教导，他们一定会成为优秀的医者，为更多的人带来健康和希望。