第一百三十一回
恢宏大政 奋斗班白森说治
破败现状 看守所雪吟究源
蓉阳县第五中学所有教职员都集中到了奋斗班。教职员没有一个缺席的，他们都怀着要给萦绕在脑子里奇怪的疑团探寻答案的心理来参加这个会。白森这个奋斗班是全校各班最淘气——说得好听；说得不好听——就是“流氓无赖”的学生组成的班级。为什么能成为全校最好的班级呢？就是“文化学习活动”前，也没见过这么团结上进、自治能力强的班级。就说最近吧，白森一周没有到校，奋斗班的学生似乎比白森在校时还要纪律严明、井然有序。真都怪了！别的班级出席率达不到百分之六十，基本上是勉强维持上课。有的班级甚至把两个班级的隔墙打出洞来，上课时学生从洞中钻来钻去，来回串班；有的班级给老师贴大字报，从黑板上边直贴到讲桌前，教师无法站在讲桌前授课……
白森这个奋斗班布置得很简单：黑板上方是按学校统一要求，正中挂着画像，当年写给抗大的八字校训分列画像两边——“团结 、紧张、严肃、活泼”。黑板左边靠近门的一边贴着一张教务处统一发的“课程表”。后面墙上也贴着八个字——“刻苦、顽强、奋发、有为”，这大概是奋斗班的口号了。其它什么都没有了，连值日轮流表、班级组织表都没有。
下午两点整，白森穿着一身洗得发了白的灰色中山装，在雷鸣校长陪同下来到奋斗班。白森和坐在靠门墙边放着的一个条凳上的副校长葛玉兰点点头，坐在条凳的另一头。
雷鸣站在讲台上，扫视一眼挤坐在教室里的一百多名教职员，看着和白森坐着同一长凳的副校长葛玉兰问：
“到齐了吗？”
副校长葛玉兰手里拿着教职员花名册，说：“一个不缺，全来了。”
雷鸣微笑着说：“好，很好。老师们，奋斗班的情况，大家有目共睹。你们很奇怪，我也很不解，底子这样差的一个班级，白森老师为什么能管理得这么好哇？今天，白森老师就将要毫无保留的向我们揭开这个谜底。下边，我们用热烈的掌声欢迎白森老师介绍班级管理经验！”
伴随着掌声，白森走上了讲台。
副校长葛玉兰给白森倒了一杯热水后，又搬来一张木椅放到前边：“白老师，请坐下讲吧！”
白森客气的向葛玉兰点点头，低声说：“我先站着说吧，累了我就坐下！”
整个教室鸦雀无声。
白森老师开始讲话了，他说：“‘我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。’”
白森停了一会儿。
下边有的老师低声对旁边的老师说：“不会象思想积极分子那样，遇到困难就想起了一段话，困难就迎刃而解了吧?”
“不会的。”旁边的那位老师回答。
白森非常谦虚但又很诚实的说：“谈不上介绍经验，我就把自己的想法、做法向各位老师和领导汇报一下吧。如果说有些成绩，确确实实是奋斗班五十四名学生努力奋斗的结果。”这也就算是白森的开场白了。
“管理好一个班级，我从多年的实践中体会到，首先要摆正一个关系，这就是教师和学生的关系。教师是为学生服务的，当然，也是这个班级的领导者，学生是班级的主人公，当然也是被领导者。这里最关键的是要真正让学生这个‘主人公’有权有责，不能口喊着‘主人公’、为‘主人公’服务，而实际上却是自以为是，高高在上。这方面我就不多谈认识了，或许会被误解影射时政啊！”白森停住话头，似乎陷入一种痛苦和无奈的思考。
“我还是说说做法吧，老师们可以自己体会。我原来领班，是我任命班长，然后和班长商量任命学习、生活委员等——其实还都是我个人的意见。甚至分组、任命组长都按我一人的想法来决定。老师们想一想，奋斗班五十四名学生，每天直接领导他们、和他们学习、劳动及各种活动都在一起的是班长，而这班长是我凭着个人的判断任命的，这班长能有群众基础吗？你就是把‘学生是主人公，为学生服务’喊得震天响，喊破了嗓子，也没有说服力，学生反而会更加反感！要实实在在的把学生当成主人，要把权力交给学生，重大的事情由全班民主讨论决定。奋斗班的班长是经过竞选、全班民主选举产生的。有六名学生报名当班长，他们分别在全体同学面前做了竞选报告，然后全班学生民主投票，超过三分之二票数者当选为班长。这样的班长有群众基础，在同学们中就很有威信。班长任期一个学期，在这个学期中，全班同学都是监督者。我把这叫做还权于学生。奋斗班学生座位是自己选定的，自己愿意跟谁坐一个桌，两个人商量好了后报到班长那里，满足学生个人的选择。奋斗班没有排值日生轮流表，我们奋斗班的值日是采取自愿的。自行插组，三人为一组，然后写个申请书，由班委会讨论批准在哪一天值日，提前一天通知到这个小组，第二天就上岗值日了。因为是学生自愿的，责任心就强，积极性也高。以上事例归结起来，就是还权于学生，充分信任学生，相信学生的觉悟和水平。过去那种产生班干部的方法是一种封建制，从上往下封班干部；班主任封班长，班长封组长，班主任独断专行。造成的弊端是从下往上层层负责，层层阿谀逢迎。现在这样搞，所有的班干部都要对全体学生负责，权力在同学们手中。这就是奋斗班的第一种思想理念和做法吧。第二个做法，帮助学生确立人生目标。没有目标，就没有方向，没有方向，当然也就没有了前进动力了。确定目标是我们老师最困惑的一件事。我以前在这方面认识不足，停留在空洞的说教上，绵软无力呀！人生的目标永远都不会是统一的，我的这种认识可能是错误的。目前，我们帮助学生——我这里没有用‘教育学生’的字眼——树立的目标是共产主义的远大理想。这当然是正确的，可是，共产主义是几代人、几十代才能实现的奋斗目标，如果以这种遥远的，高不可及的最后社会形式为学生的奋斗目标，真的是太缥缈了。‘人生目标’是一个人一生为之努力奋斗的经过努力可以达到的一个美丽绚烂的境地。人生的目标是各不相同的。奋斗班五十四名学生就有八十七个目标。比如，有的学生想当医生，想当内科医生，也想当外科医生，有的想当解放军，当空军，还想当坦克兵……一生的目标，是要靠一生的努力。就必须从眼下、从现在的每时每刻做起。每个同学的人生目标虽然不一致，但要达到人生目标所需要的个人努力是相同的，同学们经过讨论，认为相同点是八个字。就是我们班级的后墙上的八个字——‘刻苦、顽强、奋发、有为。’”
教职员们不约而同的回过头，看着的后面墙上的“刻苦、顽强、奋发、有为”八个隶书体大字。
白森用了三个小时，共讲了八个方面管理班级的问题。每个问题都使到会的人员耳目一新，心悦诚服。
副校长葛玉兰向教职员们宣布说：“休息十五分钟，然后老师们就奋斗班的管理情况可以向白老师提出问题。”
老师们议论着走出教室。
“白老师真有思想，他这八种管理思想非常实用，回头咱们在班级也试一试！”
“关键还在于老师在同学们中的威信啊！”
“在理呀，实在是在理呀！老师在学生面前没有威信用，什么方法你都管理不好班级。”
“按着白森老师的管理思想，你就说咱们的校长，应该由全校教师推选出来，那校长当然就对全体教师负责任了。不过，我可不是说雷校长不好哇，咱雷校长可是位尽职尽责的好校长。”
“其实，这个道理很简单，可就是没法去实行啊！”
“你说得对，道理是简单，实行起来那可就是一场大变革呀！主要就是有些人吗，他们不肯放弃手中的这个权力。说到底，就是不相信群众啊！”
“哎，你说这白老师也挺敢讲的呀！怪不得当年打成了老右了。”
“人家讲的是管理班级，有啥不敢讲的呀！”
副校长葛玉兰宣布继续开会。她说：“有关奋斗班的管理问题，老师们可以提出问题由白老师回答，大家也可以讨论，集思广益吗。目的就是要把我们五中办成一所五讲四美的先进学校。好，开始吧，谁提问可以示意我。”
一位老教师问：“白老师，听了你的管理班级经验，我很受感动，正因为你对教育事业的忠诚和热爱，才有了这样突出的成绩和卓越的见解。我想问的是，班主任在管理班级上的作用是什么？”
白森谦虚的点点头，说：“谢谢你的称赞。我今天所以能这样敞开来、不管对与错都和盘托出，原来就是想当个例子，由各位老师们分析指教。在奋斗班中，我也可以坦白的这样讲，班主任依然是班级的灵魂与核心。只不过，作用不是监督、管教学生，而是引导学生讨论、研究如何使奋斗班团结向上、奋发有为的措施、方案的组织者。往大了说，就是制定班级方针、政策、策略研究会的召集人和组织者。‘群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。’既然群众是真正的英雄，那就应该由群众这真正的英雄来决定重大事情，口头上说群众是英雄，而实际上把群众看成是狗熊，那肯定管理不好这个班级。学生会认为你这班主任是可恶的骗子的。”
一位清瘦秀气的年轻女教师问：“白老师，在平整大寨田劳动中，奋斗班的表现令人瞠目结舌。我们也看到了，完成这次任务关键是推车，可我们的学生搞不到推车，而你们奋斗班却两个人一辆推车，这是为什么？”
白森老师这位老知识分子、老Y派，确实有一肚子的观点和认识，也有一肚子的苦楚和教训，但，他今天要敞开了自己的心扉：
“主人公的作用，是奋斗班五十四名学生真正成了主人公所发挥出的作用。首先，我们奋斗班用一个班会课讨论了如何能最快、最优的完成这次劳动任务。大家的认识很快就统一到手推车上来了。第二，我采纳了占奋斗班百之八十二的学生意见：学生两人一组，自动组成，打破原来班级四个小组的界限。这还是个主人公意识问题。第三是管理手段的作用，也就是数量化管理的作用。这是奋斗班组成后的第一次全校、甚至是全县性的大型活动，此战胜利，将会给奋斗班前进奠定基础。所以，对能拥有推车的二人小组量化为十分，在一天内完成任务的二人小组量化为十分。这次活动，我们奋斗班每位同学都得到了二十分的战果。”
这位清瘦秀气的年轻女教师继续问：“白老师，你讲的管理手段就是你经验中的第八项，‘也就是量化计分管理法’吧？”
白森微笑着说：“是！”
这位清瘦秀气的年轻教师又问：“我觉得这个‘量化计分管理法’在奋斗班管理中是最根本起作用的一条，您为什么放在第八项经验中的最后一条？”
白森老师对这个问题很感兴趣：“‘量化计分管理法’如果没有前七项是无法执行的。比如说，我没有把学生真正当成主人，或者只是口头上把他们当成主人，一切都是我白森最聪明、最能耐、最正确，那么，这个‘量化计分管理法’将成为师生间的一堵铜墙铁壁，师生永远无法融洽和沟通。‘量化计分管理法’成了老师手中一个无情的棍棒，压而不服，学生会对我造反的。”
一位年轻气盛的男教师站起身来，看上去，他很激动，私下里常常对“文化学习活动”、“反击右倾翻案风”的时局流露出一些不满情绪。
他问：“白老师，用您这思想和您这一套管理班级的体系管理咱们县行吗？”
全校教职员听了这怪问，一片唏嘘声，都注目着前边的白森老师。
白森老师立即从讲台上的座椅站起身来，诚惶诚恐的——但其内心却毫无任何的畏惧，用了一句半文不白的话说：
“小教师乃草民百姓，管理班级这些许办法是雕虫小技，怎敢斗胆涉谈治县呀！”
白森的回答使全场教职员气氛轻松起来，大家都笑了。坐在前边侧面的雷鸣也笑了。
一位壮汉、中年的男教师问：“白老师，对那些或者说是极个别的差生，你好话说五车，他听不进去，刀枪不入，怎么办？”这位男教师就因为踢了这个学生一脚，家长找到学校来，班主任被撤职，还在全校做了检讨。
“有，这样学生确实是有，特别是在今天这个环境和背景下，这是很挠头的事情。这种学生就是横踢马糟、天不怕、地不怕，任何人都不放在眼里，怎么办？这种人往往还有很强的带动能力，什么章程规定，对他都毫无作用。我们班就有几名这样的同学。有一位叫陈龙的学生，我和他谈话几十次，家访十六次，基本无作用。”白森喝了口水，润一润喉咙。
许多教师有同感，在议论着。
白森继续说：“对这样学生一定要用猛药，吃了药就让他九死一生，起码这种学生本人要这样认为。我们班的陈龙同学就是这种刀枪不入的学生，而他和我们班赵宝强同学关系甚密，我就先做赵宝强的工作，收效甚微。一次，一位体弱的同学找我告状，说陈龙把他夹在书中的样版戏马红亮的图片给撕了，还骂什么‘马他妈的个屁吧！于是，我又收集了一些材料，诸如一次我们班在上课前的三敬三祝，陈龙却冒出一句‘给三爷拜寿’的话来，‘三爷’是谁呀？不就是样板戏《智取威虎山》中的座山雕吗！我用这么些问题先做通了赵宝强的工作，要求他跟陈龙划清界限。在这之前，我们班请了两位武警战士为校外辅导员，这回也起作用了。都安排好后，我们奋斗班召开了一次主题班会。赵宝强第一个站出来揭发陈龙的错误，共归结出九条都很严重的错误——都应该是严重的错误。武警战士很气忿，说应该把陈龙送到民兵指挥部去管教。我从中拦阻，还是立足于教育。武警战士严肃的说‘白老师，陈龙再肆无忌弹攻击样板戏，诬蔑三敬三祝，我们就把他抓起来！’放学后，我趁热打铁，找陈龙谈话，给他十五天时间以观后效。现在，陈龙是我们班里比较先进的学生了。我的这种做法是不是正确，有待推敲哇，实在是没有办法呀！”
“白老师，现在上大学都是贫下中农和单位推荐，交白卷也可以上大学，你用什么办法调动学生学习的积极性啊！听科任反映，你们奋斗班学生尽管底子差，但学习非常刻苦，有很多学生放学后主动到老师家去补课。”一位年长的女教师很感慨“白老师，我真服了你呀，你是怎么搞的呀！”
白森犹豫着，似乎有些为难，但他终于还是回答了这个问题：“白卷能上大学，取消考试录取，这对学生学习文化知识影响甚大。在许多学生中产生了学文化知识无用的想法。因为就目前情况看似乎确实无用。所以，当班主任老师的，要千方百计的向学生宣传、灌输学习知识是有用的，让学生坚信将来一定会有用的。而且，这种有用为期不远，使学生产生一种学习知识的紧迫感。要通过深入浅出的讲解和典型生动的事例，使学生懂得知识是人类最应该掌握的工具，有了这工具，才能更好的去创造和发明，更好的为人民服务。首先要树立学生在学习上的正确认识，然后跟学生一起协商，每个学生都要根据自己的实际情况制订出学习规划，对学生规划中的每一个阶段要达到的目标都进行量化计分。”
有一位负责政工并兼任学校红派总部工作的叫齐玉虎的教师问：“白老师，请问，你在班级管理上为什么特别强调要以学生为主人公，强调班级各级干部要从下到上层层选举而不是从上到下层层任命？你这是不是影射我们现在的干部任用制度呢？是不是说我们的干部也应该从基层层层向上选举产生呢？”
很显然，这位齐玉虎政工教师把白森的做法提到了另一个高度上来了，显然是别有用心的。这可是一个极其严重的问题呀！这一发问，使全体入会人员心惊胆颤。雷鸣校长也坐不住板凳了，急得左看看，右望望。最后，把目光锁定在白森身上。副校长葛玉兰心里明白，县里人说白森以流氓管流氓，就是这位政工教师反映上去的。
善良的、好心的教职员都为白森捏了把汗。
白森呢，今天有些话也确实说得过了点。自从高阳等人因给上边写了那么一封信而被捕，甚至要被判死刑，这反而使白森胆子更加壮了起来。大不了不就是一死吗？人不畏死，奈何以死惧之。当然，他白森还有很多事情和应尽的责任，他不会无端的把脑袋伸到屠刀下去的。但他知道，这个搞了十年的“文化学习活动”由于“反击右倾翻案风”，已经到穷途末路了。白森目不转睛的注视着那位政工教师，他知道，此刻他白森必须回击这位把一切都上纲上线、戴着一副茶色眼镜看问题的自以为是的这位政工老师。
白森终于开口了，但他那犀利的目光始终没有离开这位齐玉虎政工教师那张冷酷的脸，他说：“我在回答你的问题前先向你请教，我是在向全校革命的教职员老师们汇报奋斗班的管理工作，你为什么把我的汇报拉到你感兴趣的方面上去了呢？我讲民主推选班级干部，你为什么硬是拉到干部制度上去呢？是不是你心中早有此意而借我的汇报在此寻找发泄的机会呢？如果你真是如我所说，那你为什么要这样干呢？是不是想通过这种方式要达到你个人什么目的呢？下边来我正面回答你的问题。我白森原来是个Y派分子，请问这位一切都能上纲上线的政工教师，奋斗班的干部是由一个以前的Y派任命好呢，还是由学生自己推荐选举好呢？”
白森的回答使全场响起了热烈的掌声。
那位齐玉虎政工教师低着头龟缩到座位上。但，他是不会就这样认输的，因为他在想，如果我这管政工的败给一个摘帽Y派了，这就等于给无产阶级政治抹黑丢脸。他又坐直了身子，用右手向后理了一下垂下来的头发，问：
“白老师，请问，班主任个人的修养，诸如思想、品德、文化、生活方面的修养，特别是生活作风方面的修养，跟管理班级有什么关系？”
雷鸣知道这位齐玉虎的用意，他是借此指传言中白森与彭婕的生活作风问题，他站起身，面向全体教职员说：
“同志们、各位老师，这个问题不在我们今天研讨之列！”
白森真是怒不可遏，但他还是竭力控制着自己的情绪，冷笑着说：“你的用意大家都清楚，你还莫不如就直截了当的说我白森有生活作风问题，时间和空间将使一切都大白于天下。你所提出的问题——班主任个人修养，诸如思想、品德、文化、生活方面的修养，特别是生活作风方面的修养，跟管理班级是什么关系？我可以告诉你，如果以你这位政工教师为例子的话，可以得出一个结论，是相反的关系。”
一位教师在下边拍着手叫着：“好，回答得好！”
雷鸣在葛玉兰耳边说了句什么，葛玉兰立即站了起来，大声宣布：“散会，散会了！”
阴雨霏霏，连日不开。虽然刚进入九月份，皖南天气依然应该是还很热，但由于绵绵雨丝不断，人们却感到阴冷彻骨。
在蓉阳看守所那潮湿清凉的牢房里的白雪吟，却没有感到气候的异常变化，她一连几天都沉闷不语。方玉晴以为白雪吟知道蓉阳县上报了对她们的死刑判决而悲痛难当，所以，她不停的口干舌燥的列举着一、二、三、四的为真理和革命而视死如归的道理劝慰白雪吟。李莉呢，看着白雪吟绝望的样子，整天流着泪，也不知该如何解除白雪吟的痛苦。
李莉拉着白雪吟的手，不停的叫着“雪吟姐，雪吟姐。”
白雪吟自从给上边写信陈述“文化学习活动”和“反击右倾翻风”的种种弊端那一刻起，就已经把生死置之度外了。那么，白雪吟为什么沉默不语、看上去颓废不堪呢？白雪吟在思考着一个更冷酷的、更深层次的问题。而这种思考却又从高阳等七人这样死去究竟有多大的意义开始。白雪吟的思考进入了一个历史的空间：封建王朝的每次更轶，都是换姓不换制，在更轶前，新主总是说尽了甜言蜜语欺蒙百姓为之渝血抛头。胜利了，当了皇上，早就把云云众生的死活扔到耳前脖子后去了。天下成了皇帝老儿独家的，老百姓成了皇帝一家的牛马臣民。民主革命推翻几千年的封建帝制，有那么多的仁人志士抛头洒血，终究还是没有建成理想中的那个家园。假如建成了，会是什么样呢？普通百姓就能真正过上美满幸福的生活吗？我们党领导人民经过二十年艰苦卓绝的斗争，特别是八年抗战、三年解放战争，得死多少人呐！终于得到了天下——或者说，人民得到了天下，建立了人民共和国。可是，从现在的文化学习活动来看，人民并没有真正安居乐业呀！一个反Y活动，让多少无辜的家庭蒙受灾难啊，这可真是亘古少有的巨大灾难呀！就说自己的爸爸白森吧，就是一位普普通通的教员吗，他吃饱了撑的要去反呀！凭他一个小教员能有那么大的本事吗？可是，有无数个这样的知识分子，包括那些名震华夏的大知识分子，成了Y派分子，十几年呐！这是用权势对人在精神上、心灵上的极大的侮辱和摧残，是最恶毒、最冷酷的人格上的歧视和迫害。而且殃及子女乃至配偶、兄弟姐妹。九泉下的死难烈士们如果有灵魂，对这种迫害会做何想法呢？当然，如果他们侥幸的活着，不是执行着这种迫害，就是被迫害，今天活下来的也可以说就是活着的烈士。现在呢，又搞起了“文化学习活动”、“反击右倾翻案风”，而且，据说“像这样的活动隔几年就要搞一次”。平民百姓就是追求个和谐安宁生活，吃不饱、穿不暖也都可以体谅和忍受，干么老是在精神上折磨这些无辜百姓呢——当然包括各界人士和知识分子。“文化学习活动”和“反击右倾翻案风”吗？如果真的“隔几年就要搞一次”“文化学习活动”，那些烈士们的死究竟还有什么意义呢？由此，白雪吟想到，今天，自己和高伯伯等人的死到底有没有意义呢？是能唤起人们的觉醒，还是一直都背着反动的恶名呢？
李莉见白雪吟端坐在那里，满脸的痛楚和忧虑，心里很不安。
李莉搂着白雪吟的脖子，流着泪：“雪吟姐，别难过了，死了后，小妹还陪着你。”李莉抽抽噎噎的哭了。
方玉晴拉着白雪吟那冷冰冰的手说：“雪吟哪，你和小莉这么年轻，又是生在新社会，长在新社会，哪里经过这种生与死的考验哪！你的悲伤阿姨是能理解的。原本没想让你和小莉参与这个行动啊，既已如此，就该清醒的面对这结果了。第一，我们是为了坚持真理，是为了改正某些人的错误才写信的；第二，有这样一段话，‘要革命就总会有牺牲的，死人的事是要经常发生的’。是这么说过吧？”方玉晴看着李莉，李莉点点头，方玉晴继续说“我们既然认为自己是正义的行为，死也就无所憾了；第三，无数的革命先烈为了真理而牺牲，他们的壮举激励着我们、鼓舞着我们；第四，说句没原则的话，人早晚必有一死，任何人都摆脱不了死亡。我们也不过就是早死几年吗！”
白雪吟慢慢的睁开那双黯淡、然而依然很秀丽的大眼睛。那眼神中充满着茫然，她说：“方阿姨，小莉，我不是因为咱们已经想到结果恐惧。我是在想，无数先烈的牺牲就是为了今天这个样子吗？我们的死会有什么意义吗？造成今天这样躁动不安的破败景象真正原因是什么呢？说旧社会，统治者把人民当牛作马，那么现在的‘文化学习活动’和‘反击右倾翻案风’把人当成了什么呢？为什么要这样搞呢？”
白雪吟的问题，使方玉晴和李莉也都陷入了沉思。
过了一会儿，方玉晴似乎想出了答案。她目光坚毅，语气果断的说：“雪吟、小莉，凭着我革命的经验和对党的理解，‘文化学习活动’、‘反击右倾翻案风’是我们在革命中遇到的特殊现象，我们党有能力解决这个问题，并从中汲取深刻的历史性的教训。”
李莉附和着方玉晴：“我也是这样想的。”
白雪吟摇摇头，叹息着：“难呐！伤害太深、太重了。谁能够拯治这么大的伤害呀！”白雪吟忽然问方玉晴“方阿姨，你认识顾掬贤这个人吗？”
方玉晴吃惊的望着白雪吟，她脑袋里迅速的翻滚着建国初期蓉阳县那起震动省区的反革命投毒案件。顾掬贤，那位年轻漂亮的蓉东小学的第一任校长，蓉阳县办公室第一任办公室主任；她的爱人，蓉阳县第一任文教科长，那位风流倜傥、工作热情的周安瑞。因为那桩投毒案，顾掬贤的老父顾济民和丈夫周安瑞被枪杀在顾家山角下，顾掬贤刀劈吕向阳后逃入九华山而死。后来，在“文化学习活动”中才知道顾掬贤还生了女儿，就是眼前的这位白雪吟呐！
方玉晴搂过白雪吟说：“想妈妈了吧。我和你生母顾掬贤同在政府里工作，怎么能不认识呢？我呀，当时也怀疑是吕向阳县长怀私抱负，还曾向省委写信反映吕向阳。后来才知道，吕向阳县长是坚决反对顾济财未归案前就杀人的，多次到地区去申诉，可是地区根本不听吕县长的，还批评他有右倾思想。”
白雪吟想起困居山中已经二十五年的妈妈顾掬贤，想起已经出家为尼的三十多年的姑奶奶顾济秀，想起自己那心爱的女儿盼盼。白雪吟伏在方玉晴的怀里痛哭失声。
方玉晴似乎是自言自语：“顾掬贤要是活着，还不到五十岁呀！唉，可惜啊！”
白雪吟坐起身，李莉用手帕给白雪吟擦着泪水。白雪吟说：“方阿姨，我妈还活着，她还活着呀！”
李莉瞪圆了眼睛：“你不是说死了吗？还看到她的坟了。”
白雪吟拉过李莉的手，眼里含着歉疚：“小莉呀，对不起呀！我第二次进山就找到妈妈了，可是，就今天这种形势，若是知道我妈妈还活着，她准得被抓回来杀掉啊。二十多年呐，我妈妈逃迭到深山中隐姓埋名，我是怕她再出意外呀！”
方玉晴惊得半天目瞪口呆，她直愣愣的盯着白雪吟，想从白雪吟面部表情中查探出白雪吟是不是精神出了问题。
当她确信白雪吟讲的是实话的时候，惊叹着：“唉呀，顾掬贤得忍受多大的煎熬呀！顾掬贤是真正的巾帼女杰呀！”
“就在你们知道我和小莉也给上边写信后，高伯伯、吕伯伯一天夜晚到顾家大院了。二位伯伯不忍心看着我和小莉赴死，想让我和小莉把一切都推到你们身上，保住我和小莉的性命。那天晚上，我妈妈扮成男装冒险下山来看我，高伯伯、吕伯伯和我妈妈见了面！”白雪吟对方玉晴讲述了实情。
方玉晴点点头说：“高阳和吕向阳真是守口如瓶，一点儿也没跟我透露。也是，这涉及到顾掬贤的安危呀，若不是咱们即将被处死刑，雪吟是不会讲出这件事了。”
李莉有些怨气：“雪吟姐，你不信任我！”
方玉晴严肃的看着李莉：“不能这样讲啊，你顾阿姨经过那么艰难的岁月熬到今天，保住这机密，保住她的安全，是你雪吟姐最首要的责任啊！”
白雪吟温情的看着李莉：“小莉，对不起呀！”
李莉拉着白雪吟的手：“我能理解你的苦衷，咱们之间不要说对不起呀！”
“方阿姨、小莉，我今天所以说出我生母的实情，我是在想着这样一个问题——我姑奶奶顾济秀，在旧社会时期，被那团长强行接娶，或者可以说抢去了。我姑奶奶逃到深山老林中更名改姓，出家为尼。我们可以说，那是万恶的旧社会造成的。我妈妈顾掬贤却是在新建国立之初被逼进入深山的，虽然没有削发为尼，但她却终日惶惶不安，怕是暴露真相而被捕被杀呀！我和小莉呢？生在新中国、长在红旗下，小莉被协迫代我受罪，嫁给了书记吕明修，‘九?一七’特大反革命安案中九死一生，如今又沦为反文化学习活动的死刑犯；我呢，被迫嫁给所谓的英雄沈默久，历尽艰辛，刚刚逃过‘九?一七’大案的死劫，现在真的又成了死囚。方阿姨，你是老革命家，你说这是为什么啊？旧社会能无端的坑害良善、制造冤案，而文化学习活动，为什么也能颠倒黑白，大量的制造冤假错案哪？将来又会是什么样呢？假如将来人们真的可以自由自在的生活了，那还会不会有冤假错案呢？从妇女这个角度说，将来的妇女们还会不会被抢、被逼、被骗、被玩弄呢？如果同样存在，那到底是为什么呢？根源在哪里呢？”
方玉晴两道眉毛拧在了一起，对白雪吟提出的这个问题，她实在不知道该如何回答。说还会存在吗，那我们制度的优越性到哪里去了呢？说不会存在吗，可白雪吟所说的现象现在却实实在在的存在着，谁又敢保证未来呢？不过，方玉晴是位老党员、老革命，又在县党的组织中一直担当着重要工作，她有责任、也有义务给白雪吟一个正确的答案：
“雪吟，任何个人都不会没有错误，也会在工作中出现错误的决策，这应该由个人负责，并不是我们的意志和思想。无论在任何时候、任何情况下，都应该相信我们光荣、正确伟大的党。我们党一定会使中国人民过上好生活，把我们这个经济落后、生活艰难的国家，建成为富裕的、强盛的、具有高度文化和文明的国家。当然，这是一个很艰巨的任务哇！也需要一定的时间啊！”
李莉也在思考着白雪吟提出的问题，她也明白，这是白雪吟对信念的动摇、对社会的怀疑。是呀，面临着就是这样的事实吗！我们不过就是给上边组织写封信，如实讲了我们的看法和观点，就犯了死罪。为什么不肯让人讲话呀？
李莉有些气忿的说：“我相信事实，事实是最能说明问题的，事实也最能揭露一切谎言。”
方玉晴对李莉的气愤和说出的这句话，感到突兀，甚至是未明其所以。但她知道，李莉是否定了她的观点的，也难怪，眼前的情况在是令人心寒呐！
白雪吟对李莉的话是很理解的，实际情况比一打冠冕堂皇的纲领都重要，讲的天花乱坠，行的却是男盗女娼，谁还会相信你的主张呢？白雪吟对此虽然也甚有怨气，但她不想空发牢骚，她要探寻、追究造成这种怪现象的根源，她说：
“方阿姨，依你所说，个人和组织完全是两回事。个人难免会有决策上的失误，甚至犯错误，而组织却永远是正确的。这我就更加糊涂了，依据我们写给上边信的观点看，这‘文化学习活动’、‘反击右倾翻案风’是荒谬绝伦的大错误，这个错误是谁犯的呢？这两个活动，很显然这是决策错误了。可我们的组织，为什么不站出来纠正这样的错误决策呢？为什么眼睁睁的看着这空前的大错误延续、发展长达十年之久呢？现在组织为什么不站出来制止个人的错误决策呢？方阿姨，我不是非得谬着你说话，我这些天确实是在想着这些问题，怎么也想不明白啊！”
方玉晴也说不明白这个问题，但她还是坚定的相信党的组织。她说：“雪吟、小莉，我们身处这种特定的环境——文化学习活动的环境中，很难理解和说清楚一些不正常的现象。但是，终究有一天，我们组织会对你所提出的这类问题做出一个历史的结论来的。这是第一；第二呢，一旦有了组织的决议，我想，我们党会严肃的审视这段历史，总结教训，查找原因，今后再不会出现类似的错误了；第三，你说的个人和组织问题，一切个人都应该服从组织的决议。这是我个人的理解啊；第四，雪吟，你之所以提出这个问题，是因为现在个人驾于组织之上了。这应该属于或者说暴露了我们工作、制度等等方面存在的缺陷啊！
雪吟，小莉，小孩子学走路还要摔很多跤的呀，我们是在开创着前人所未开创的新社会呀！这个社会就是要使我们全国人民能过上和平、民主、和谐、安定的幸福生活，使我们中华民族繁荣富强，能够自立于世界民族之林，再也不受欺侮和奴役。你们两个学过历史，知道鸦片战争、知道八国联军进北京、知道中日马关条约；知道日俄战争到中国的大连来打，日英与德国战争到中国的山东半岛来打。”方玉晴眼含着泪继续说“孩子，历史上，我们的人民、民族蒙受着奇耻大辱哇。党领导全国人民取得了胜利，一九四九年十月一日，向全世界庄严宣布：中华人民共和国、中央人民政府，于今日成立了！一九五o年，美帝国主义纠集十几个国家向朝鲜进攻，轰炸我丹东等边疆地区，妄图使中国重新沦为殖民地。你们想想，那时候我们的国力该多么弱哇！是我们伟大的党，伟大的……，英明决策，不畏强暴，派出了志愿军，给美帝国主义侵略者以坚决的回击。亲人把儿子都送到抗美援朝的前线去了，并且长眠在朝鲜的土地上。中华民族被欺侮、被奴役、被宰割的历史永远不会复返了。走错了路，当然会有损失——经济上、人心上的，但这是在追求纯洁、完美的道路，是在追求繁荣、富强的征程中犯的错误。我们都是普通党员，我们应该理解或者说谅解呀！”
白雪吟听了方玉晴的长谈，真的是令人顿开茅塞，心里的疙瘩一下子解开了。她拉着方玉晴的双手，流着眼泪说：
“方阿姨，我明白了，心里也豁亮了。我有时就奇怪，为什么高阳伯伯、吕向阳伯伯，你们这些老党员、老革命就很少发牢骚，从不怀疑我们伟大的事业呢！我还要向你们学习呀！我尽管将成了这错误的牺牲品，将倒在自己人的脚下，我是为纠正‘文化学习活动’、‘反击右倾翻案风’的错误而死的，死而无憾、无怨、无悔。”
李莉说：“我也是，我也和雪吟姐一样的想法！”
方玉晴激动得搂过白雪吟和李莉：“你们俩能有这种态度，我也就安心了。唉，当然，我们还是盼望能活下来呀，活着才能干事业、干工作呀！可是，据目前的形势判断，不可能了，真的是不可能了！”
这时，牢房的门开了，看守人员送过一张字条，是高阳写给方玉晴的。
方玉晴展开纸条，见上边是高阳那刚健有力的字：“方玉晴同志，我们预想的结果已上报到省，不日即将批复。两个孩子同赴刑场，是我们的最大憾事，虽然我们竭力承担责任，希望保住两个孩子的性命，努力已成泡影。请你做好两位可敬、可爱的孩子的工作吧！成章已病故，望节哀。高阳。”
方玉晴看后，掉下泪来，把纸条交给白雪吟。李莉也伸着头看那字条。见最后一句写着“成章已病故，望节哀”，回身伏在方玉晴怀里痛哭起来。
方玉晴抚摸着李莉微黄的头发，说：“小莉呀，别伤心了，我们很快也就到你爸爸身边去了。我们走的时候，要笑着面对，因为我们是为人民利益而死的，也是死得其所呀！”